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“…Questo grandissimo libro (io dico l’universo)…non si può intendere se prima non s’impara a intender la lingua, e conoscer i caratteri, ne’ quali è scritto.
Egli è scritto in lingua matematica.”
Galileo Galilei (1623)
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Spesso, oralmente, al termine di una attività facciamo una carrellata delle abilità e delle competenze attivate dal problema o dall'esercizio proposto.
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L'obiettivo di questa attività è stato duplice: da un lato esercitarsi a contare per memorizzare prodotti, dall'altro visualizzare, vedere dove non si vede.
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Avevamo iniziato il giorno della festa della matematica e finalmente abbiamo ripreso l'attività.
Attraverso gli origami gli alunni hanno imparato a conoscere l'angolo retto, un angolo di 90° e, qualche tempo fa, lavorando sulla misura del tempo, si era parlato dell'angolo di 360°: un bambino aveva spiegato la schiacciata a 360° riferendosi ad una azione del gioco del basket.
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Quest'anno la matematica proprio il 14 marzo è entrata a fatica. Attività già programmate che non si potevano spostare ci hanno permesso di dedicarci al pi day per circa un'oretta, quanto basta per un assaggio di quanto faremo nei prossimi giorni. Abbiamo comunque festeggiato: magliette e abbellimenti erano già pronti prima.
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Dopo aver disegnato e analizzato il piccolo decanomio 5x5 e la relativa tabella mobile, abbiamo realizzato il decanomio 10x10 e sintetizzato sulla tavola pitagorica.
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Dopo aver proposto i bastoncini cinesi per scrivere i numeri, in questo giorni abbiamo lavorato con un nuovo strumento per contare.
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Da un po' di tempo avevo in mente di dare questo problema, avevo le fotocopie pronte dallo scorso anno; questa settimana era quella giusta!
Bambini molto coinvolti, tutti; hanno lavorato in coppia e si sono dovuti impegnare non poco.
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E' un problema del Rally Matematico Transalpino: lo volevo proporre da un po' di tempo, perchè con i triangoli rettangoli isosceli e con il quadrato abbiamo lavorato molto lo scorso anno.
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