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"numerose" attività...

“…Questo grandissimo libro (io dico l’universo)…non si può intendere se prima non s’impara a intender la lingua, e conoscer i caratteri, ne’ quali è scritto.
Egli è scritto in lingua matematica.”
Galileo Galilei (1623)

La storia di Rudolph ben si prestava ad ambientare questo problema.
Il titolo è venuto dai bambini e mi piace molto perchè fa pensare a più soluzioni tutte valide.
Il problema è stato letto una prima volta ed i bambini hanno dato la soluzione più prevedibile (già ipotizzata parlando con una collega).

rudolph0Una breve storia natalizia per proporre un'altra attività.

La prima parte è stata svolta insieme dopo aver "drammatizzato" la disposizione delle renne.

Qualche tempo fa abbiamo cominciato a preparare il gioco: costruzione del supporto,  scrittura dei numeri sulle mollette, disposizione corretta sullo "spiedino". Allora avevamo effettuato una serie di partite alla lim.
Oggi abbiamo nuovamente giocato.

presepeminimalMIOInsieme all'insegnante di italiano abbiamo proposto la lettura di un racconto da drammatizzare, tratto dal libro "Tante storie per giocare" di Gianni Rodari.

Attività in palestra: abbiamo cominciato a muoverci su un reticolo.

scarabeotitIl gioco: fondamentale nell'apprendimento della matematica e non solo!

Questo classico gioco di società, che magari allieta anche le serate degli adulti, mi sembra perfetto per combinare i primi apprendimenti di lettura e scrittura con i primi conteggi.

Proporre la data con i numeri romani in classe prima sembra cosa poco adatta all'età dei bambini.

carteepuntititIl gioco si è svolto utilizzando le carte da zero (jolly) a cinque.

Assegnata una carta ad ognuno, i bambini dovevevano raggrupparsi per tre e contare i punti totali delle loro carte.

Abbiamo visto chi ha ottenuto il punteggio più alto (il vincitore) e il punteggio più basso (il vinctore della regola al contrario, facendo riferimento al libro "Chi mangerà la pesca")

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