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“…Questo grandissimo libro (io dico l’universo)…non si può intendere se prima non s’impara a intender la lingua, e conoscer i caratteri, ne’ quali è scritto.
Egli è scritto in lingua matematica.”
Galileo Galilei (1623)
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Il quesito dell'immagine è stato proposto da una collega della primaria in un gruppo social di docenti.
Questo tipo di quesiti mi piacciono particolarmente, perché sembrano banali ma non lo sono affatto.
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Nel giorno del Pi-day quest'anno i bambini sono stati protagonisti di una "Esposizione matematica", cioè una esposizione di quanto scoperto ed esplorato durante le attività di matematica nel corso dell'anno.
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Per il nostro 2025 ho proposto un disegno che ha molto coinvolto la classe perché ricorda le cifre digitale che si leggono su display di vario tipo.
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Il percorso sul 2025 continua con la creazione 3D del quadrato di 45 (qui la prima parte).
I bambini hanno riconosciuto nella struttura il lavoro sul decanomio senza la riga e la colonna del dieci.
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Come ogni anno il rientro a scuola dopo le vacanze natalizie è iniziato scoprendo e analizzando il numero del nuovo anno.
2025 è un bellissimo numero, speciale, un numero quadrato e un numero di quadrati!
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Frazioni ed equiestensione: attività che coinvolgono ma soprattutto di primaria importanza per gli apprendimenti successivi.
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Ancora una variante per il gioco Bim bum bam
Dopo aver sperimentato il gioco con la somma e con il prodotto e con le "muffole" cioè giocando potendo mettere le dita solo fino a due, ci siamo cimentati con la differenza.
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Nelle ultime pagine della lettura del libro L'isola delle tabelline si racconta che per verificare se un numero è multiplo di tre si può sommare le cifre del numero.
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