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“…Questo grandissimo libro (io dico l’universo)…non si può intendere se prima non s’impara a intender la lingua, e conoscer i caratteri, ne’ quali è scritto.
Egli è scritto in lingua matematica.”
Galileo Galilei (1623)
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Lo Stomachion è uno di quei materiali che tornano ciclicamente in classe, e ogni volta riescono ad aprire prospettive nuove. L’ho riproposto anche quest’anno, partendo dal suo fascino di oggetto antico e un po’ misterioso: un quadrato suddiviso in quattordici pezzi, che si possono ricomporre in molti modi diversi.
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I puzzle sono tra i giochi che non dovrebbero mai mancare, neanche a scuola. Spesso nelle classi ci si limita a proporre il tangram, ma esistono moltissime versioni di puzzle e, cosa ancora più entusiasmante… si possono anche inventare!
Con la classe quarta abbiamo provato a farlo giocando con la F di Ferrini (… e di Festa!).
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Il sondaggio è nato per caso, dopo una conversazione a tavola: meglio il piatto unico o il classico primo e secondo? Era una di quelle conversazioni quotidiane che sembrano leggere, ma che in realtà toccano abitudini, gusti, preferenze.
Mi è sembrata subito una domanda interessante. Vicina ai bambini, concreta, reale.
Così abbiamo deciso di lavorarci in classe.
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L’attività è stata proposta in una classe quarta di scuola primaria ed è nata a seguito della presentazione di un corso di aggiornamento tenuto da Antonella Castellini e Lucia Fazzino.
In classe è presente il gioco delle ruote dentate, che i bambini utilizzano frequentemente, soprattutto durante l’intervallo, in un contesto di gioco libero e non strutturato.
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Come di consueto, l'inizio dell'anno scolastico inizia con la discussione del materiale didattico del nuovo anno.
L'anno 2025 si è rivelato un numero molto interessante e, con il 2026 , i ragazzi speravano di trovare qualcosa di interessante anche loro.
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Da una conversazione nata casualmente in classe è emersa una curiosità: riflettendo sulle preferenze tra pandoro e panettone, è nata l’idea di realizzare un sondaggio all’interno della scuola per conoscere i gusti dei bambini del plesso.
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Quante sono le diagonali di un poligono?
Questo è stato il problema da risolvere: i bambini hanno disegnato poligoni con un diverso numero di lati; la prima richiesta proposta loro è stata quella di disegnare solo le diagonali che escono da un solo vertice.
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Il compito assegnato alla classe consisteva nel disegnare poligoni di n lati e suddividerli in triangoli in modo che i triangoli avessero i vertici che coincidessero con i vertici del poligono disegnato.
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