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matematica tra le storie

La lezione non è un tragitto su un tram che si trascina avanti inesorabilmente su binari fissi e ti porta alla meta per la via più breve, ma è una passeggiata a piedi, una gita, sia pure con un punto finale ben preciso, o meglio si un cammino che ha una direzione generale ben precisa, senza avere l’unica esigenza dichiarata di arrivare fin lì, e di farlo per una strada precisa. Per chi passeggia è importante camminare, e non solo arrivare. Chi passeggia procede tranquillo, senza affrettare il passo. […] I sentieri secondari, persino l’assenza di strade nel fitto del bosco lo attirano col loro romantico mistero.

(PavelFlorenskij)

Ecco... dopo aver letto questa frase suggerita da Antonella Castellini ho deciso che quest'anno matematica sarebbe stata una bella passeggiata tra le storie, lasciandoci trasportare qua e là dalla curiosità ;)

IMG 8196

Non un coccodrillo qualsiasi, ma Il coccodrillo enorme di Rohal Dahl per introdurre i simboli di maggiore/minore e uguale.

 treporcAnche se i bambini la conoscono molto bene, mi piace sempre molto usare questa storia.

Dapprima un ascolto dell'audio in inglese: gli alunni non hanno riconosciuto la storia ma, da musica e toni della voce, hanno compreso i momenti di pericolo della storia. Successivamente all'audio ho associato le immagini proiettate sulla lim ed abbiamo individuato alcune parole note (numeri, saluti e colori).

365pingubookOsserviamo la copertina del libro: di cosa parla secondo voi? Come mai proprio 365? Vi ricorda qualcosa questo numero?

Nonostante li avessimo contati tutti, a fatica è uscito che era il numero dei giorni di un anno.
Lo hanno ricordato solo quando ho esortato di sfogliare il quaderno per ricordare.

pingu

Il giorno successivo i pinguini diventano sessanta. 

L'immagine del libro suggerisce una suddivisione in quattro degli animali.

pingucuboUn cubo di pinguini il 4 agosto! Il nuovo gioco proposto da papà è questo: non ci resta che provare!

(...con mia sorpresa hanno letto il segno "per")

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